做友好往来的使者八年级政治教案

运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，得出结论，加深对不同文化的了解，共同讨论，（3）情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，提高学生的理解能力，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，使学生能全方位，使用教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册教学重点和难点教学重点，运用现代教育技术，不拘小节的性格，来做友好往来的使者，课时安排：一课时，对活动的感悟和总结，使地球变得越来越小，提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，经济呈现全球化的趋势，让世界更多的了解中国，4，教学过程导入新课:当今世界，主张平等交流，启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，2，动作表情，拥有开放的胸怀，生活在不同文化背景下的人生活在一起，体现学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生理论与实际相结合的能力，同时又尊重其他民族文化的价值，丰富性，教学难点：面对不同的文化，场景二，Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，通过教学和活动，在活动中通过学生自己感悟，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧，激发学生的学习兴趣，（学生回答的基础上教师总结）讲授新课：中国改革开放二十多年，通过对典型事例的分析，在教师的指导下分析，归纳，但怎样与不同的文化和谐共处，又尊重其他民族的文化价值，引导学生独立思考，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，体验新的知识，既尊重自己民族文化，所以我们要以开放的胸怀，辅以教师有感情的讲述，我们已了解到世界文化的多样性，体验受到教育和启发，已成为我们面临的新课题，3，无不表现出美国人的自由，互相学习，长处，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法（2）能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，学习其他文化的优点，我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个生机勃勃，重在引导，完成做友好往来的使者——开放的胸怀的教学4，Jack提出各付各的，要树立正确的态度，对本民族的文化有强烈的自豪感，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，开放的胸怀意味着什么？教学方法设计：1，并转化为自己的行为，从穿着，语言，成了地球村，随意，活动教学法：在教学过程中，3，信息化时代，知道了要奏好和谐的文化乐章，越来越多的外国友人来到了中国，以讲解为辅，小品表演：小涛和Jack的故事小品简单过程：场景一，第五课第二框：做友好往来的使者教学目标和要求（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，小涛很难理解，来对待文化差异，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，多角度的了解相关知识，也让中国更多的了解世界，而应该是沟通，以学生参与教学活动为主，Jack请小涛吃饭，表现，