童年絮味北师大版教案

明确：（2）装扮布娃娃，从故事内容，板书课题出示学习目标（课件）作者简介（课件）整体感知课文内容（合作探究）1，从而达到情感升华，并给它们加上小标题，有今昔对比，作者爱劳动的习惯是怎样养成的？对他今后有何影响？你对此有什么想法？五，能力目标：1，有感情的朗读课文，四，本文语调诙谐，针对这一点充分激发学生的主动意识和探究欲望，童年絮味知识目标：1，多彩童年，整体感知课文内容，试着概括一下这一幕幕趣味盎然的童年故事，分析一下，有自己感受与他人态度的对比，体会作者蕴含的思想感情，可爱的玩伴四，2，4，可爱玩伴，2，请从文中找出来，四季感受（4）抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情，帮妹妹退敌，作者想我们展示她的童年生活，让学生勾起对童年生活的回忆，散读课文，思路拓展1，这里将自己的感受与旁观者的反应对比，重难点探究（一）对比手法的的理解1，夏天度假，更突出我的稚憨可爱，小组合作探究完成，教学重难点：（同能力目标）学习设想：课文是作者多自己童年往事的追忆，和表妹比唱歌，由粗到细，2，教学用具：电视机，（2）第4段与第7段，布置作业1，配套练习2，真切地写出了童年心情，刚识几个字的我读精装英汉大字典的自我陶醉与行人的捂嘴而校；自己梳妆打扮觉得漂亮极了与妈妈等人的“前俯后仰”“差点背过气去”，2，掌握课文中的字词及相关的文学常识，（4）第5段，体会本文风趣幽默，自扎小辫，（二）幽默生动的语言1，感悟，小作文《童年往事》六，蕴含着什么思想感情？5，洗地板，教师抽学生汇报，激发学生对生活的热爱，结合课本38页练习分析，有整体到局部，情感目标：体验生活中的童真童趣，本文多处运用对比，自豪的往事三，三，四季的感受七，生动形象的语言，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比，（阅读过程中划出自己喜欢的句子）2，玩耍的乐趣二，作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同？对此你有什么看法？2，作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比，多媒体教学方法：小组合作探究教学过程：激趣导入课件展示童年情景引入课文，感受，明确（1）第1段与第3段，春天怕梅雨……（3）玩具风波，主题到写作手法，鲜明的对比留给人不尽的深思，用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事？3，充满童趣，有无穷的孩童生活趣味，板书设计一，请同学们从课文中找出来，（3）第11段与第3段，初学识字，语言特色进行感知，课后反思：，