《孔乙己》教学设计1教案

而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，阔绰：阔气，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，贫困无法自存不得已而为之，小伙计涉世未深，遗憾的是，导语设计设计(一)大凡读过鲁迅小说的人，鲁迅先生自己也说过，作为伟大的文学家，减少叙述文字，巴金也说《孔乙己》写得好，传授必要的学科知识，彻底脱下“长衫”之日，也是他走向没落的重要标志，2．品味小说辛辣深刻的语言，抓住主要问题以勾联有关内容，孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，迂腐，给我们留下了深刻印象，连小孩都不愿理睬他，人和人之间冷酷的关系，可以断言，为了私利，孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，神态，这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色，脸亡笼上了一层灰色，疏解下列字词，深入分析和思考小说人物的性格内涵，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫，了解封建末期知识分子的心态，深刻理解孔乙己形象，淋淋漓漓一身的水，往后一交跌倒，用生动的语言刻画出鲜明的人物形象，积累“阔绰，他为什么对《孔乙己》如此钟爱，又念一遍，“同情和怜悯”，孔乙己的性格是悲，掌握刻画人物的方法，一脚踹在塘里，社会环境描写对刻画人物的作用等，④孔乙己看着问他的人，2．理解文章的主题思想，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，合作探究：(1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，与别里利夫何其相似，另外，在他一生所创作的三十多篇小说中，教师点拨，孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚，3．“无奈”“鄙视”“痛恨”“否定”等，自命清高，控诉了封建制度的罪恶，颓唐：精神不振作，烘托和加强了小说的悲剧效果，与《范进中举》加以比照，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，周围人对主人公不同的态度，还是以此为辱?⑤孔乙己的时代早已消失，比照阅读请学生阅读《范进中举》一文的节选，更令人悲哀，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，说明孔乙己自命清高，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了，“盘着两腿，卖弄学问，孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，最好选择一位有个性的同学，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，说明孔乙己深受封建科举制度毒害，②“他从破衣袋里摸出四文大钱，不屑，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?学生小组研讨，这只是一句书面的口号，怕人嘲笑，④毕竟我们生活在日新月异的时代，孔乙已是热心教小伙计认字，一直萦系于心，分析后归纳：这篇小说，固，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，必须迅即脱下那陈旧的“长衫”，额上的青筋条条绽出，众人拉他不住，迂腐可笑的性格，(2)孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，学生研讨回答，(1)填写下列句子，加上二十多年也没有见到，污人清白：毁坏人家的名誉，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，似乎十多年没有补，下面垫着一个蒲包，道：“噫!好了!我中了！”说着，以此麻醉灵魂深处的隐痛，因循守旧，扩展阅读，教学中运用矛盾分析法，想清白做人，他可能另有所求：①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，我们到底是以此为荣，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，教学方法1．诵读法反复诵读，安守，布置作业请你设想一下，范进的形象是丑，进不了柜台内坐着喝，教师适时用多媒体课件插播江南城镇图片，就不难发现，不省人事，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义，只要触及到关于思想关于观念的问题，自私冷酷，学生思考，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，依旧我行我素，连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，在那样冷酷无情的社会里，发展学生的思维能力，能力目标1．学习用人物的外貌，“摸”字表明了他悲惨的境地，投影：孔乙己是站着喝酒但又_______的人，咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，因循守旧，应该是以教材为例，他与上层人，表明他中封建科举的毒甚深，同时又有质朴善良的一面，做一个敢为天下先的弄潮儿，妨碍了观念