黄鹂新人教版教案

桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，作品犹如一阵清风拂面，教学要求??1了解课文清新淡雅，才能发挥这种极致，课时安排2课时教学过程第1课时授课时间，又由黄鹂的极致想到各种事物都有它的极致，提出几个问题，尤以清新明快的语言见长，2课文是从哪几方面描写黄鹂的美的？摘录有关语句，形色神态才能够与环境真正结合在一起，???（2）叫声美：我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫，???（3）动作美：它们互相追逐，教学重点??品味本文的语言风格，阵阵荷香沁人心脾，要求学生自读课文，使我看到了黄鹂的全部美丽，去倾听那《黄鹂》悦耳的召唤吧，孙犁的作品独具特色，明确：（1）外形美：金黄的羽毛上映照着阳光，就让我们一起走近孙犁，明确：课文围绕黄鹂写了五件事：（1）童年迷恋捕鸟，提高学生的审美情趣，导入??我们曾经学过一篇文章《荷花淀》，文眼强调了环境的重要作用，??3从孙犁的作品学习人品，很高兴又看到了黄鹂，互相逗闹，???（4）环境美：这里的湖光山色，看到了被玩弄的黄鹂；（5）最后在江南的湖光山色中，充分发展的环境，朴素含蓄的语言风格，这篇文章的作者就是我国著名的文学家——孙犁，可惜它却被吓得飞走了；（4）逛鸟市时，说明：这些事件以黄鹂在不同环境中不同的生命状态，在一定的环境里，学生结合问题自读课文，美丽极了，才能发挥极致，表达了对美好环境的呼唤之情，??2体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美，终于见到了美丽的黄鹂，但却没有见过黄鹂；（2）抗日战争时期，要想达到极致就必须具备一定的环境，??这是全文的点睛之笔，提高学生的审美能力，黄鹂孙犁教学目的??1通过对课文的研读，二，今天，??3理解作者“各种事物都有它的极致”“在一定的环境里才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想，班级：（1）第4周周一第3节物流二（1）班（2）周二第3节数控二（1）班一，陶冶学生的情操，再结合问题让学生回答，可惜只是“一闪而过”；（3）在青岛养病期间，密柳长堤；这里的茂竹修林，对丑恶行为深恶痛绝的感情，??2欣赏并品味孙犁散文的语言特色，把握全文的线索和大意：1这篇散文围绕黄鹂一共叙述了几件事情？每件事的大意是什么？用自己的语言进行概括，作者由四次观赏黄鹂的经历想到了黄鹂的“极致”，从而发挥美的极致，教学难点??理解作者“各种事物都有它的极致”“在一定的环境里才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想，说明事件只有在一定的环境里，这种环境就是可以实现形色神态自由发挥，3本文的文眼是什么？如何理解？明确：各种事物都有它的极致，只有在这样的环境中，帮助学生理解课文蕴含的深刻哲理，才看到了“黄鹂的全部美丽”,