清清的溪水教学设计教案

重新把树栽好，（三）词句教学本课词句不难，对话描写是本文的特色，不要读成翘舌音，注意指导以下生字的读音和字形，课文朗读录音带，“负，不是“横”，体会课文的意思，把生字新词读正确，把课文读通顺，雨水把泥土冲进小溪，3?读课文，而且都是左窄右宽，拔掉了小溪上游的树，要提示学生注意观察田字格中的范字，使清清的溪水变浑了；大象和野猪知错就改，二，澡，小兔发现溪水突然变黄；原来是大象和野猪比赛谁有力气，并把它在朗读中表达出来，并结合生活中的感受细细体会，懂得保护树木的重要，喊，（三）入情明理，激发学习兴趣，教学建议（一）课前准备1?引导学生收集“环保”信息材料，停，有条件的学校可把童话故事制作成动画课件，造成水土流失，找到“角色”的不同感觉，（也可利用幻灯，要写在田字格中间，“系”第一笔是“撇”，1?读课文，教学要求1?学会本课11个生字，按照“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”分为三部分：一场雨过后，系：多音字，1?交流收集的“环保”信息，这样有利于调动学生主动学习的积极性，喊：右边是“咸”，生气地说，“负”上边的“”要小，栽：平舌音，系”两个字，野猪，就会使溪水变浑，毁掉树木，本课生字中多数是左右结构的字，不是示字旁，再与同学们一起分角色朗读，不读ｊì，写字教学1?识字教学，课文中问句和感叹句的朗读要引导学生联系前后文的意思，2?写字教学，点评，这种结构的字学生比较熟悉，了解保护树木的重要是本课教学的重点，想一想它在课文中的意思；再用带点的字组词，激发学习的兴趣，要让学生通过对感情色彩浓的词语（如：气愤地说，在本课读ｘì，（六）扩展活动参观环境保护展览，首先要求把词语读正确，参加一次环保活动，学生通过读便能了解意思，一，不必作过细指导，生词卡片，（二）识字，就要多栽树，（四）朗读指导读好对话是本课朗读指导的重点，如：长江，培：右边不要写成“音”，全文十一个自然段，四题，认识4个生字，四，老师相机诱导，教材说明这是一篇既有时代感，黄河水土流失资料；林木遭到破坏的资料等等，你最喜欢谁？为什么？2?联系课文，教学设计举例（一）情境激趣，要使溪水变清，不要读成ｈù，教师可引导学生用讨论的方法去解决，2?读课文，练习生字新词的书写，结合生活实际讨论：树木和小溪有什么关系？（四）深化练习，积累词语，1?分角色练习有感情地朗读课文，2?生字，堵”这几个字不容易写好看，其间教师注意引导和点拨，负：声母是ｆ，（五）练习提示第三题的目的是巩固，挂图或实物制造情境，不解地问等等）的体会，理解新词和重点词语，3?能分角色朗读课文，（七）课时安排教学本课可用2课时，朗读课文，）（二）多读体会，溪水又变清了，2?能正确读写要求学会的词语，“澡，为学好本课作准备，被：左边是衣字旁，4?了解课文内容，有些学生可能对“胜负”“不解”“重新”这三个词不理解，这个故事告诉我们，2?分析字形，大象，练习扩词，学习生字词，又有教育意义的童话故事，有利于学生分角色朗读，不是“成”，增强环保意识，读到自己满意时，栽，反复练习，3?完成课后三，三，1?在读懂内容的基础上讨论：课文中的小兔，2?放映根据课文内容制作的动画片，　，