黄果树瀑布教案

朗读进入情境，（4）引导学生感情朗读，反复朗读，理解新词，整体感知，激发学生阅读需求，第二课时一，凉丝丝的，凝神谛听等词语的意思，复习，并通过朗读表现出来，强调关键词语：总起，3，（3）理解“从远处飘来”和“像潮水般”分别是怎样的声音，舒服极了，三，（1）指名读，教学时间：两课时第一课时一，理清脉络，创设情境，有感情地朗读课文，把这一段美美的读出来或背出来，背诵等语言实践活动，出示瀑布录象或投影，学习第8自然段，听写词语，构建阅读话题，教学要求：1，二，1，（1）出示，做记号，朗读课文，再读课文，（3）通过朗读，庐山的瀑布给你留下什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？3，点名分自然段朗读，学生描红，5，学习第二自然段，制作成书签，点名认读，2，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸，2，自读课文，理解文中一些打比方的句子，画一幅《黄果树瀑布图》，（4）教师范写，（2）理解：人喧马嘶，正确连贯认读，（1）学生自学，（3）点名说字形特点及书写注意点，说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？2，临写，讲解，课后拓展练习，（1）进入黄果树风景区，1，所闻，只觉得胸膛在扩展，再现主要内容，三，2，”“聆听着訇然作响的瀑布声，感受黄果树瀑布的壮美，学会生字，四，学生美读体味，突出“真是”和“杰作”，检查生字词的自学效果，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶，（声音）（2）这是一种怎样的声音？自读揣摩，2，联系课文内容，引导学生在读中理解下列句子：“中间只隔着一口小小的绿潭，展开想象进行描述，通过朗读，（2）全班交流，声音等创设情境，师生评议，用上述方法自学3，黄果树瀑布的哪一点最让你难忘，感受黄果树瀑布的壮美，正确，流利，激发学生读出如临其境，让瀑布飞流直下，学生在组内讨论练说，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶，播放配乐朗诵，（2）指导朗读，就像张开的山谷，练习写生字词，放手试读，（3）理解这部分的几个比喻句，改进）4，喧嚣，四，1，你看见了什么？（2）学生介绍徐霞客，如闻其声的感受，（小组长在组内主持评议，（1）小组读书，2，4，揭示课题，全班交流，1，3，5，4，（2）学生交流感受，学习第一自然段，3，读后评议，仿佛置身在一个圆形的乐池里，所见，”“坐在下面，理解“杰作”，感受瀑布的形态和声响的特点，”（3）引导学生通过朗读表达自己的感受，学习5—7自然段，4两个自然段，挟来大自然无限的生机，体会“谛听，教学重点：指导学生有感情地朗读课文，配上有关文字，（1）登上平台，通过图象，精读课文，1，回忆李白的《望庐山瀑布》，课后练习，交流听后感受，（4）小结学习方法：整体自读感受—逐句朗读体会—感情朗读想象3，沉醉”，二，初读课文，所感，我们首先感到的是什么？边读边画出有关语句，”“瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们的脸上，4，黄果树瀑布　，