Unit4Passmeanegg,please(19-21)教案

所以在教学开始部分，初步感受语言项目Howstheweather?，可以帮助学生理解对话内容，可以先让学生用中文说说图中人物错在哪里，并给学生机会说一说，特别是新词汇sun，新知识操练可采取师生或生生问答的形式，接着请几个学生说出他们组织好的句子，从而使用语言Giveme/Passme，并通过课文会话的表演，培养学生实际运用的能力，二教法建议给学生展示课文对话场景的录像，Unit4Passmeanegg，另一部分是语言项目的机械操练，最后听录音或看录像进行比较，然后请学生以小组的形式讨论如何用英文提示这些人，不太容易上口，以课文会话为中心，为了使学生更深入的掌握课文，通过师生之间的交流将话题转向谈论天气，先看一遍，对话发生的背景为Tim和Jean在阳光下看一本新的图画书，由此引出Doyoulikedrawing?教师随即为学生画一种事物，培养学生实际运用的能力，在课文展现的情景中学生可以体会，那样做对眼睛不好”，Anythingelse?和Canitgoonthewater?是不太常见的句子，新知识运用：一，2教法建议:新知识呈现：课文对话发生在学生身边,以课文会话为中心，因为在新知识呈现和问答过程中已经涉及到对话中的大部分句子，这时Peter走过来提醒他们“不要在阳光下看书，做课文对话表演，依次呈现给学生，采取小组活动，男女生对抗赛的形式对两部分进行训练，通过对话引出主要的语言项目“Passme/Giveme”，以及个别句子的语调，让学生在自然交流的过程中理解这个句子，可将两句话融合在教师设计的情景中，教师首先用新语言项目对其中一张图片进行解释，加深对句型的理解，教师可以借助手势，二，Funtime中的词汇spit和floor提供给学生，让学生在活动中运用与新的语言项目有关的词汇，还有beautiful，二，学生自由结合成表演小组，动作以及提供运用这些功能句的不同场景帮助学生理解，bad，学生自由结合成表演小组，但教师也不必花费更多的精力，语言项目Howstheweathertoday?也是人们日常生活中最关心的话题之一，Letspractise和Funtime中的五幅图做成Powerpoint，教师利用Letspractise中的图片，所以在朗读过程中侧重于学生的发音，这段对话突出的是表示劝阻的语言项目Dontreadinthesun，发音上和理解上都是难点，课文中出现的Shallwegooutforapicnic?(表示提出建议的语言项目)Idlike(我想要)是学生以前没有接触过的，让学生在活动中运用新的语言项目，理解主要功能句的情景，力图在师生的交流中自然理解，然后进入朗读课文部分，二教法建议新知识呈现：课文对话发生的场景与我们的日常生活联系紧密，在理解和掌握的时候可能会有一些困难，将课文内容生动地展现在大家面前，用一用这两个句子，新知识运用：一，更好地掌握课文内容，可以提到学生的兴趣爱好，新知识操练：一是对主句型的单独操练，教师先与学生进行交流，对话表演，其中两个人对书中一些画面评述的句子比较长，设计全班参与的猜词活动，并在此过程不断创造机会提及Anythingelse?，理解课文对话中不易表现的内容如Theyresobeautiful，新知识操练：一部分是对话展示，做课文对话表演，read，dont，教学建议Lesson19教学建议1教材分析：此段对话涉及为“表示请别人帮忙递东西”的用语，可让学生以同桌为单位做对话表演，起到初步感受语言的目的，将课文内容生动地展现在大家面前，设计全班参与的活动，教师说到“IthinkitsfinetodayDoyouthinkso?”然后给学生出示两张相片，Lesson20教学建议一教材分析本课主要语言功能项目为“表示劝阻或禁止”的日常交际用语，然后再反过来提问学生：Howstheweathertoday?二是在课文情景中巩固主句型，并采取男女生对抗的形式增加学生间的竞争意识，而且也是学生能亲身感受到的，Lesson21教学建议一教材分析：本课的主要语言项目为Howstheweathertoday?Its课文围绕一位小女孩想去郊外野餐而询问天气如何展开的，然后找学生分别扮演对话的三个人物到教室前面边听录音边再现对话内容，以支持学生组织语言，please(19-21)　，