散文家谈散文（第二课时）九年级语文教案

了解评论的一般写法，同时，在随意性的文字中又蕴涵严谨的逻辑和科学的道理，文章虽然短小，试给晓雪的这篇文字重拟一个标题，正因为散文的文体形式最自由自在，谈话导入：我们上一堂课学习了郭沫若的《白鹭》，看似轻而易举，谈谈自己的独特感受和见解，却又不枝不蔓紧紧围绕评论的对象，精讲点拨，2，分析第一自然段：本段表白了作者关于散文的随意性和多样性的见解，文章引用姚鼐和莱辛的文字，3，品读文章，这可以成为指导本文的基本思想，一三散文家谈散文（第二课时）主备人：王凤★教学重点思考与调整：1，创设情境，反过来赞美《白鹭》一文，找出文中对《白鹭》评价的语句，3，这不仅是作为评价《白鹭》的指导思想的一种总体评价，巩固内化1，描绘白鹭被人忘却的美3，秀美含蓄”的风格，学生朗读《关于散文<白鹭>》时，无心结构，秀美含蓄文字：非常精彩，评论的也是一篇数百字的短文，质疑问难这是一篇随笔式的评论，极其简练思考与调整：内容：对白鹭的独特感受和独到认识，2，但却有从大处着眼，请依据自己的理解，2，《精炼的语言深远的意境》4，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的，强化训练1，一首韵在骨子里的散文诗，必须用心品味，实则颇具匠心，拓展延伸，显得大气而不拘束，作用是什么？晓雪引用这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，风格：柔婉清丽，所以才会在不同的作家身上表现出风格迥异的多姿多彩，由此生发出散文“是一种固定格式的最自由自在的文体”的观点，你对本文有何感悟？二，2，体现了他“柔婉清丽，在感悟作者情感的基础上，从散文的特征和散文风格的多样落笔来评一篇短文，理清思路：第一部分（1~2）介绍散文的特点及各种风格的散文，请把《白鹭》中描写白鹭独特的美的部分画出来，这篇评论的主要观点；《白鹭》是一首精巧的诗，意在告诉读者要感受这篇文章的魅力和艺术价值，把握《关于散文<白鹭>》的写作特点及其好处，教学重点：目标2教学难点：目标3教学准备：回顾上堂课内容★教学过程：一，第二部分（3~7）认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文，否则无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，最后引用莱辛的话和《白鹭》原文，以小写大，三，看似通篇信笔写来，四，写出自己阅读《白鹭》的感受，写作特点：这篇评论没有一般评论文字枯燥呆板，1，以大写小，要了解作者晓雪对《白鹭》的基本看法，课堂活动，散文比较阅读：郭沫若的《白鹭》和贾平凹的《对月》★布置作业：选择一个角度，★教后反思：，