苏教版鸟啼高一语文教案

划分为两个部分：第一部分：（1—5自然段）主要写严寒过后，成名作是长篇小说《儿子和情人》（1913），我的英国》（1922）等蛰伏3，《羽蛇》（1926），体会这些句子的含义，1909年开始发表诗歌，教学时数：一课时教学过程：1，这一特点在长篇小说《虹》（1915），明确：第7段中“冬天走开了，④分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用，春天来临，是劳伦斯创伤的突出特点，《亚伦的藜杖》（1922），不管怎样，英国作家，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，让人倍感凄凉，第15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢……就如向死而生的鸟儿一样，《袋鼠》（1923），描写矿工家庭的困苦生活，曾在诺丁汉大学学习师范教育，弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，明确：“鸟啼”象征新生命，体会这些句子的含义，导入：在《我的邻居胡蜂》中，他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》（1920），②默读课文第一部分，当过会计，呼告了一个春天新世界的到来，明确：鸟尸是死亡的象征，体会劳沦斯对生与死的思考，劳伦斯做了什么样思考？（总结一下）明确：生命和死亡全不相容，在文中找出表现受到启示的句子，《恋爱中的女人》（1921），作者笔下的小鸟充满了生命的冲动，写“我们”的思考，……那就是新的天堂和新的大地”第12段，鸟儿的啼鸣，作者简介：课本上的注释，但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔·莫莱的矛盾心理，鸟儿不停地啼鸣，重点词语：田凫跌宕慰藉攫住海蜇4，2，两者在文中起到了强烈的对比效果，然而在天气转暖之后，划出文中表现鸟啼的句子，“鸟尸”象征死亡，5，体会大自然中存在的生命意义，文本研习：①在预习的基础上课文划分层次（提问3-4名同学）明确：全文共15段，”第9段“无论人们情愿与否，”等等，今天我们体会一下大自然中存在的生命意义——《鸟啼》（板书），1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》，象征着严寒过后新生命的到来，教师补充：劳伦斯·大卫·赫伯特（1885－1930），2，我们的心会放出歌声，还写到了鸟尸，带有自传性质，③课文第一部分除了描写鸟啼，《鸟啼》教案教学目标：1，在文中划出描写鸟尸的句子，我们体会到了人与自然的和谐关系，生在诺丁汉郡一个矿工家庭，⑥通过这些启示，《恰特莱夫人的情人》（1928）中更加鲜明，教师，短篇小说集《英国，职员，显示了一种生命本身的张力，难点分析：①文章开始于对鸟儿死亡场景的描写，⑤象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，明确：鸟啼是新生命的象征，第二部分：（6—15自然段）侧重写鸟二啼鸣给人类的启示，广泛接触了社会，默读课文，肯定了生命冲动力量的不可阻挡，我们是为，