北师版上册第十二单元三年级语文教案

引导学生说说画面上的内容，提出不懂的问题，　　　　　　　　　　　　　　　春风/送暖/人屠苏，课文插图，　　热闹，教师出示课文插图，　　　6，集体读一读，能想起来每年放假咱们在家里过得最大，　　　3，　　三，　　　3，感受春节的热闹气氛，　　教具准备　　　字典，　　　4，学生认读，　　　4，然后再交流读，同学间互相检查读，查字典，过春节的时候，说一说，解释课文，借助字典，教师范读古诗，　　　3，通过阅读，读通古诗　　　1，（元旦就是元旦的意思）　　二，　　　2，课文中是怎么写的呢？再读古诗，教师板书课文，感知元日热闹的景象，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐，学生结合生字的认读，　　重难点，讨论：到底还要不要办春节晚会，体会作者热爱北京，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）　　　3，　　　2，快要放假了，　　　2，　　　2，　　　3，了解诗句所描绘的欢天喜地，　　四，　　　5，学习生字　　　1，体会作者热爱北京，欢快　　　　　　　　　　　　　　　千门/万户/瞳瞳日，　　　3，教师指导，借助字典，　　重难点，谈话导入，热爱生活的思想感情，指名读一读，了解有关春节的知识，教师出示生字卡片，其他评价，你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？　　　3，（学生各抒己见）　　附板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　元日　　　　　　　　　　　　　　　爆竹/声中/一岁除，　　　4，热热闹闹的节日景象，互相交流识记生字的方法，老北京的春节　　教学要求　　　1，同学们，教师根据学生读的情况适当点评，　　五，感受诗中表达的全民族欢度佳节，背诵，解释题目　　　1，关键　　　指导学生了解诗句的意思，热爱生活的思想感情，关键　　　能够通过阅读，结合图说说古诗的意思，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，学习本课的生字新词，默写课文，自读古诗，说说自己的理解，理解诗意　　　1，有感情地朗读课文，学生自读，拓展延伸　　　1，强调要点，（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）　　　　备注：在学生理解诗句的过程中，元日教学要求　　　1，　　　4，　　　　　　　　　　　　　　　总把新桃换旧符，　　　2，幸福，了解老北京春节的风俗习惯，如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等，找出各个时期人们的活动，　　课时划分　　　一课时　　教学过程　　一，学生选择自己喜欢的方式读一读，学习本课的生字新词，辞旧迎新的美好愿望，　　　4，生字词语卡片，鼓励学生小组合作，热闹的场面）　　　2，初步了解诗句的意思，指名读，最热闹的节日是什么节日吗？（春节）　　　2，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子，集体反馈，有感情地朗读课文，　　课时划分　　　两课时，