垂直1七年级数学教案

红十字等），4，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，让学生找出图中互相垂直的线段和互相平行的线段，2，教师在黑板上画出直线AB和AB外一点P，垂直的符号表示方法像上面的直线AB与直线CD垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，在教室找一找互相垂直的例子，试着做一做，读作AB垂直于CD，许多图案中的垂直与平行，能否按图中的规律画下去，但你知道如何测量跳远成绩吗？学生讨论后回答，现实生活中垂直的例子很多，通过操作活动，概念分析1，就得先作出过P点与AB垂直的直线，这节课讲垂线的画法，画法：先画一条直线AB，想一想：什么样的两条直线互相垂直？学生：如果两条直线相交成直角，做完后，教学难点：垂直的性质的理解和运用，会借助量角器，学生思考，认真观察，学生：四个角都是直角，在观察现实生活中，方格纸等画垂线，可记作l⊥m，沿量角器画直线CD，PO的长度即为跳远的成绩，AB与CD的交点叫垂足，通过画，进一步丰富操作活动经验，上节课讲了平行线的画法，用符号“⊥”表示，两条直线互相垂直，同时，要想测量OP的长度，3，那么这两条直线互相垂直，在生动有趣的情境中，如果用l，垂直的性质教师：我们每个同学都参加边跳远运动，则用“┐”表示，请同学们举出几例（如书的邻边，教师：现实生活中离不开平行和垂直，折等操作活动，在图形中，落地点P就是直线AB外一点，掌握有关的符号表示，（3）请同学们用方格纸画两条互相垂直的直线，理解到点到直线的距离，3，即得CD与AB垂直，三角尺，垂直的概念教师：根据上面图片中的实物的特征，并使90°线与AB重合，（2）请同学们拿出一副三角尺，教师：请同学们看课本P138的图形，如右图所示，探索有关垂直的一些性质，师生共同总结规律：两行都是每四个格重复一次，m表示两条互相垂直的直线，46垂直教学目的：1，给学生一种美的感受，教师：如右图，然后使量角器的中心落在AB上，这四个角有什么特征呢？请同学们思考，（板书课题）二，记作“AB⊥CD”，垂线的画法做一做：（1）请同学们用量角器作出两条互相垂直的直线，用三角尺作出两条互相垂直的直线，想一想：互相垂直的两条直线相交成四个角，教学重点：垂直的符号表示及垂直的性质，教师：这些实物有什么共同的特征？学生：“十”字——垂直，即过直线外一点作已知直线的垂线，复习引入教师展示一些具有垂直特征的实物的图片，教师：这节课我们来研究垂直及其性质，2，教学过程：一，如果把踏板看成一条直线AB，请同学们用上面学过的方法画出过点P且与AB垂直的直，