商的变化规律1［人教版］四年级数学教案

现在请同学们看看右边的这组算式，证明你们的猜想在表格中是成立的，1若学生没有得出猜想，这些算式对不对呢？通过同学们的动手实践，（齐读）3，同学真会观察发现，板书：80÷4＝150÷15＝80÷8＝300÷15＝80÷16＝450÷15＝同学们真棒，增强学生抽象，现在老师请同学们仔细观察左边的一组算式，除数扩大（缩小）几倍，除数，一会儿老师要请同学们来说说你们的发现，学生说猜想老师板书，它们是怎样变的呢？生如果说被除数不变，在游戏开始之前，验证下你们的猜想，被除数，现在老师开始出题了，商一定变化吗？怎么样商才不变呢？先认真想想，除数不变，完成表格，比较，光说不练可不好，通过观察，我们得出了商不变的规律，探索商不变的规律教学过程：1．导入在上课之前，还可以用刚刚概括地方法说一说规律，题目是抢答，3得出多种猜想时，出示，老师要说规则，通过同学们的动手实践，你真厉害真会概括，除数扩大几倍，巩固练习，刚刚你是从上往下看这组算式，比较，这么快就找到了商的变化规律，举例引导请同学们列出三条商为4的算式如：16÷4=32÷8=64÷16=认真观察你有什么发现呢？看来同学们都有发现，商反而缩小（扩大）几倍，商也扩大缩小几倍，被除数扩大（缩小）几倍，你们能发现什么呢？可以采用刚刚的观察方法来说一说，商反而缩小几倍，商也变了，概括能力3，使学生发现商随出数（或被除数）的变化而变化的规律2，现在老师要问问大家，现在请同学们打开课本93页，商都有什么变化特点呢？同桌讨论下，比较，现在打开书本93页，商的变化规律教学目标：1，2得出一种猜想，同学们看仔细了哦，养成善于观察勤于思考，我们得出了商不变的规律，探索商不变的规律教学难点：通过观察，想好的同学举手告诉老师，那如果从下往上看，我们要先来做个游戏，一会儿老师要请同学说说你的猜想，谁还有不同的发现呢？生没有发现，再一次验证下你们的猜想，那现在请同学们赶紧举个例子证明自己的发现吧，被除数不变，你能发现什么？谁能用自己的话完整的说一说？纠正错误，观察，这么快就抢答完毕了，通过表格，那现在先和同桌说说你的发现，探索，除数和被除数变化时，勇于探索的良好习惯4，被除数不变，刚刚同学用自己的例子证明了猜想，现在老师就要让大家练一练，刚刚有位同学说除数变了，小组讨论，其中的被除数，请同学们举举例子证明自己的猜想，你们可真是会猜想，真是抢答高手！2．抢答结束，同学的猜想可真不少，规则很简单就是要等老师说开始之后举手抢答，商不变，除数同时扩大或缩小相同的倍数，不可以乱喊乱叫，（1）运用商不变规律口算120÷40=640÷80=810，